Az oktatás a mai társadalom egyik alapköve. Van azonban egy probléma, amely általában sok gyereknél gyakori és gyakori, és ez nem más, mint mint unatkozni az órán. Ez a probléma sokkal súlyosabb, mint elsőre tűnik, hiszen nemcsak az iskolai teljesítményre lesz negatív hatással, hanem a gyerekek érzelmi oldalára is.
Éppen ezért a probléma megoldásához fontos alaposan tanulmányozni az ilyen unalom okait és képes legyen stratégiák sorozatát felállítani, amelyek lehetővé teszik, hogy az osztálytermi tanulás dinamikus és szórakoztató legyen.
Mi az oka annak, hogy a gyerekek unatkoznak az órán?
Ennek számos oka van ami miatt a gyerekek unatkozhatnak az osztályban:
Az oktatási anyag és a személyes érdeklődés kapcsolatának problémái
Az egyik legegyértelműbb oka annak, hogy a gyerekek unatkoznak az órán, az oktatási tartalom és a személyes érdeklődési körök közötti kapcsolat hiánya. Olyan témák, amelyek nem relevánsak a mindennapi életben Elég unalmasak tudnak lenni.
A probléma kezelése során a tanárok arra törekedhetnek, hogy az oktatási anyagot, bemutatót kontextusba helyezzék aminek a való életben is jelentősége lehet. Vagyis a tanulásnak személyre szabottnak kell lennie, beépítve a tanulók egyéni érdeklődését az anyagba, és ezáltal sokkal szórakoztatóbb és élvezetesebb tanítást érhet el.
Túl hagyományos tanítás
A hagyományos oktatási módszerek bizonyos tantárgyak esetében hatékonyak lehetnek, de általában nem ösztönzik a tanulók aktív részvételét, ami bizonyos pillanatokban unalomhoz vezet. Hagyományos tanítás Inkább a tanuló passzív tevékenységére törekszik, nem pedig a tanuló aktív részvételére.
Ha el akarja kerülni ezt a problémát, érdemes megvalósítani aktív oktatási módszerek, mint az együttműködésen alapuló tanulás vagy az interaktív technológiák használata. Ez azt eredményezi, hogy a tanuló sokkal jobban bekapcsolódik az órákon.
Kevés kihívás
A gyerekeknek folyamatos kihívásokra van szükségük ahhoz, hogy teljes mértékben bekapcsolódjanak az osztályterembe. Ha a tartalom meglehetősen egyszerű, akkor normális, hogy elvesztik érdeklődésüket és unatkoznak. Ha viszont a kérdéses téma túl nehéz és bonyolult, akkor korán feladhatják. Másrészt, ha túl nehéz, akkor túlterheltek és feladhatják. Ezért elengedhetetlen megtalálni a tökéletes egyensúlyt hogy a tanulók tanulás közben megőrizzenek bizonyos motivációt.
Mindezek ismeretében kulcsfontosságú, hogy a tanulókat életkoruknak megfelelő kihívásokkal lássuk el. némi érdeklődés fenntartása érdekében és nagy motivációjuk van az iskolai tanuláshoz.
Meglehetősen monoton fizikai környezet
Az osztály fizikai környezete is befolyásolja, hogy a gyerekek unatkoznak-e az osztályteremben. Ha a környezetben teljesen hiányoznak az interaktív elemek, vagy nincs semmilyen vizuális stimuláció, Normális, hogy unatkoznak és teljesen motiválatlannak érzi magát.
Ha véget akar vetni ennek a problémának, jó, ha olyan tanulási környezetet hoz létre, amely dinamikus és vonzó vizuális elemekkel. Mindez gazdagítja a környezetet és élvezze a gyerekeket, amíg az osztályban vannak, és ne unatkozzon.
A tanulói autonómia hiánya
Normális, hogy a tanulók idővel bizonyos mértékig kontrollálni akarják tanulásukat. Ha ez nem történik meg, és a tanulást teljes mértékben a tanár irányítja, az autonómia jelentős korlátja van a diákoké és ezzel együtt egy bizonyos unalom és érdektelenség.
Ennek a problémának a kezelése során jó, ha a tanulók bizonyos döntéseket hozhatnak a tanulással kapcsolatban. Ha teljes szabadságot adunk a gyerekeknek bizonyos projektek kiválasztásában, az érezheti őket jobban részt vesz az osztályban és felelősek saját tanulásukért.
Motivációs problémák
A motiváció alapvető szerepet játszik a tanulók óra iránti érdeklődésében. Az úgynevezett belső motiváció, a tanulással kapcsolatos saját személyes elégedettségből fakad, mivel sokkal fenntarthatóbb, mint a külső motiváció, amely olyan jutalmaktól függ, mint például az osztályzatok.
A belső motiváció előmozdítása érdekében a tanároknak segíteniük kell a tanulókat abban, hogy megtalálják a tanultak célját. Kapcsolja össze a tárgyakat személyes érdeklődési körével Nagyon hatékony stratégia lehet.
érzelmi szétkapcsolás
A tanulók érzelmi kapcsolata a többi osztálytársával bizonyos hatással lehet az osztályteremben tanúsított érdeklődésre. Ha a gyerekeknek nincs semmilyen érzelmi kapcsolatuk, az teljesen normális.l hogy elveszítik érdeklődésüket és unatkoznak.
Ennek ismeretében jó olyan tevékenységeket végezni, amelyek elősegítik a tanulók közötti együttműködést és támogatást és kölcsönös tiszteletet biztosító környezetet teremteni az összes diák között.
Külső tényezők
Az olyan külső tényezők, mint a családi problémák vagy a stressz, befolyásolhatják az órai unalmat. Az otthoni problémákkal küzdő gyermeknek nehézségei lesznek a koncentrálásban és némi vonakodást okoz az osztályteremben.
Egy ilyen probléma kezeléséhez fontos átfogó támogatást nyújtani a hallgatónak az ilyen külső tényezők kezeléséhez. A diákokat is jó tanítani a stressz és a szorongás kezelésére tanulási képességük fejlesztésére.
Röviden, az unalom az osztálytermekben aktuális és valós probléma, amelyet kezelni kell hatékony és megfelelő módon. Az első dolog az, hogy megértsük, mi az oka ennek az unalomnak, és onnantól kezdve alkalmazzuk a megfelelő stratégiákat a dinamikus és élvezetes tanulás eléréséhez. A cél nem más, mint annak biztosítása, hogy a tanítás gazdagító élmény legyen a tanulók számára, és legyen bennük bizonyos motiváció a tanulásra.