Képzeljük el a következő jelenetet: a tengerparton vagyunk, 2 és fél éves kislányunkkal és egy labdával, egy vödörrel és pár evezővel.
Egy hasonló korú fiú közeledik, érdeklődik lányunk bálja iránt. Megteszi a lépést, de jogos tulajdonosa nem hajlandó megosztani. Szinte biztos, hogy néhány közeli felnőtt azt fogja mondani, vagy legalábbis úgy gondolja, hogy „meg kell tanulni megosztani".
De biztosak vagyunk benne, hogy ez így van? Meg kell tanulnod megosztani? Megtanulták a nagylelkűséget? Szeretnénk, ha a lányunk megosztaná, mert rá kényszerítjük, vagy azért, mert erre született?
Gyermekeink megtanulhatnak megosztani, ha példával tanítjuk őket. És abban is bízhatunk, hogy ha eljön az ideje, akkor megteszik, mert érzik a vágyat. Mert ezzel kibővítik a kapcsolatokat más gyerekekkel.
A 3 év alatti gyermekek nem értik, mi a megosztás. Nem tudják, mi a magántulajdon, nem értik a „tiéd” jelentését. Számukra minden „az enyém”.
Nem azért, mert önzőek, hanem azért, mert fejlődésük olyan szakaszát élik át, amelyet a egocentrizmus. A világ körülöttük forog. A nap felkel, mert felébrednek, a hold, mert aludni mennek. Minden "az enyém", nem értik, hogy lehet valami, ami nem az övék.
És ez mindig így lesz? Soha nem fogsz megosztani semmit? Csinálnunk kellene valamit ennek az önközpontúságnak a leküzdésében?
Nem szükséges. Ez az önközpontúság éréssel fog legyőzni. Eljön egy nap, 3 vagy 4 éves kor körül, amikor rájönnek, hogy tárgyaik megosztása más gyerekekkel nem azt jelenti, hogy elveszítik őket, hanem hogy ily módon bővülnek a társaság és a játék lehetőségei. Valódi módon, anélkül, hogy felnőttek azt mondanák, hogy "meg kell tanulni megosztani".
A gyerekek nagylelkűek, de szükségük van ránk, hogy időt adjunk nekik, tiszteletben tartsuk saját érettségi ritmusukat.
Az igazi nagylelkűség egy megszületett érzés, nem pedig oktatási kényszer.