Iskolai agresszió: stratégiák a békés tantermekhez

iskolai agresszió3

Legtöbbünk olvasott vagy nézett televíziót a mallorcai iskolában nyolc évesnél fiatalabb kiskorú elleni iskolai bántalmazás híre. Néhány nappal ezelőtt megtudtuk, hogy a sürgősségi jelentés nem volt olyan súlyos, mint a család mondta, és hogy az ügyészség benyújtotta az ügyet, és még azt is tagadta, hogy zaklatásról lenne szó.

Nyilvánvaló, hogy mi történt valójában, csak a lány és az osztálytársak ismerik, de ebben biztosak lehetünk Megfélemlítés (rossz szavak, lökések, vádak, becenevek és vádak) az osztályteremben régóta léteznek, és nem oldódtak meg.

Van, aki úgy gondolja, hogy néhány tanuló iskolai agresszivitása a tantermekben a tanárok hibája. És van, aki úgy gondolja, hogy ez kizárólag a szülők és a család felelőssége. Az igaz, hogy miközben továbbra is keresünk bűnösöket, a zaklatás mértéke Spanyolországban egyre inkább emelkedik, és senki sem javasol megoldást.

Nyilvánvaló, hogy ki kell küszöbölnie a tanulók bármilyen típusú agresszív viselkedését az osztályokban, de én azok közé tartozom, akik szerint túlzott büntetések, ordibálás és rossz szavak nem fognak hozzájárulni semmi jóval az ilyen típusú helyzetekben. Mielőtt néhány stratégiát javasolnék a tantermek elérésére a nyomástól, erőszaktól és agressziótól eltekintve, szeretnék elmondani azokról a tényezőkről, amelyek befolyásolhatják a gyermekeket és a fiatalokat, hogy agresszív magatartást tanúsítsanak másokkal és környezetükkel.

Az iskolai agressziót befolyásoló lehetséges tényezők

Környezeti tényező

Ebben a részben arról a viselkedésről beszélhetünk, amelyet a gyermekek és fiatalok példaképeikben látnak (szülők, idősebb testvérek és más családok). Ha egy gyermek agresszív környezetben nő fel, ahol kiabálás, rossz szavak, tiszteletlenség, empátia, tolakodás és vádak uralkodnak, El fogja hinni, hogy ezek a magatartások helyesek és helyesek. Ezért az oktatási központokban utánozni fogja az otthon látottakat.

Beszélnünk kell a szülők oktatási stílusáról is. Ha a szülők ellenséges, túlságosan tekintélyelvű, rugalmatlan és nem rokonszenves hozzáállással rendelkeznek, a gyermek negatív, önközpontú és manipulatív hozzáállást tanúsít az élettel és az osztálytársaival szemben, ami verbális vagy fizikai agresszióhoz vezethet. Ugyanúgy, túlvédő szülők vagy közömbösek, akik nincsenek jelen gyermekeik oktatásában vagy mindennapi életében, ugyanazokat a konfliktusokat okozhatják.

iskolai agresszió1

Társadalmi tényező

Akár hiszed, akár nem, bizonyos kultúrákban az erőszak és az agresszió elfogadott. Anekdotálisan egy 1970-ben az Egyesült Államokban végzett felmérésből kiderült, hogy az amerikaiak nagy százaléka helyeselte egymás bántását, és úgy vélte, hogy a háborúk teljesen igazolhatók. Ha alaposan átgondoljuk, nem is olyan régen azokból az évekből, igaz? Ami a társadalmi körülményeket illeti, amelyek agresszivitást okozhatnak a diákokban, a következő okokról beszélhetünk:

  1. Túl sok információ és könnyű hozzáférés a dokumentációhoz: a rendelkezésünkre álló összes információt nem könnyű beolvasztani vagy ellenőrizni. Ha a felnőttek számára bonyolult, akkor el tudja képzelni, milyen nehéz a gyermekek és a fiatalok számára. Néha hihetetlenül nyomásnak és terhelésnek érzik a körülöttük lévő világot, és ez túlzott érzékszervi és kognitív stimulációhoz vezethet. Ilyen módon nehéz fenntartani a megfelelő érzelmi egyensúlyt, és ez azt okozhatja, hogy egyes gyermekek és fiatalok nem tudják, hogyan kell ezt kontrollálni, és agresszív magatartást és magatartást tanúsítanak.
  2. Csüggedés, demotiváció és kevés érzelem: Sok fiatal van, aki nagyon is tisztában van azzal a valósággal, amelyben élünk: gazdasági válság, társadalmi válság, oktatási válság és ezáltal csüggedésbe esik. Néhányuknak nincs reménye vagy izgalma, hogy a dolgok megváltoznak és jobbak lesznek. Pesszimisták és negatív attitűdök, amelyek időnként agresszív viselkedéshez vezethetnek.

Genetikai tényező

Különböző tanulmányok és vizsgálatok megerősítették, hogy a biológiai öröklődés függetlenül befolyásolja az agresszivitásra való hajlamot abban a társadalmi környezetben, amelyben az egyén fejlődik. Ebben a részben ikrekről (azonos genetikai felépítésű) és alkalmazkodó (eltérő genetikai felépítésű) gyermekekről beszélhetünk. Wilson, a híres amerikai genetikus kijelenti, hogy az agresszív magatartást nem a biológia határozza meg, hanem attól függ.

A békés tantermek lehetséges stratégiái

Mit tehetnek a szülők?

  1. Ha támadás történt az osztályteremben, akkor a családnak először meg kell tennie érzelmileg támogassa gyermekét. Legyen jelen, hallgasson rá, segítsen neki, és érezze, hogy a gyermek vagy fiatal védett és védett legyen.
  2. Tanítsd meg a gyerekeket és az ifjúságot agresszor elleni védekezési stratégiák. Beszélünk arról, hogy az esetleges áldozatok nem jutnak le a szintjére, figyelmen kívül hagyják, érzelmeket fejeznek ki az agresszor felé, és nem hajlandók elvégezni azokat a dolgokat, amelyeket a zaklató kért (házi feladatok elvégzése, hagyja, hogy megcsalja a teszteket, elmondja neki a válaszokat, amikor a tanár kérdezi…) És ha kell, fusson is segítségért.
  3. Válaszolj erőszakkal az oktatási központ vagy az agresszor felé nem fog mást tenni, mint rontani a helyzeten. A családnak nyugodtan kell válaszolnia és nyugodtnak lennie. Ily módon a szülők megtanítják gyermeküket a konfliktusok békés megoldására. Ne felejtsük el, hogy erről van szó.
  4. Dolgozzon egymás mellett a központ tanárai, professzorai, vezetői személyzete és pedagógusai között, hogy a legjobb döntést hozzák meg a hallgató / gyermek számára.

iskolai agresszió2

Mit tehetnek az iskolák?

  1. Számomra az első lenne életre nevel és egy alkalmas Oktatás értékekben. Egyes oktatási központok nem tulajdonítanak nagy jelentőséget ezeknek a fogalmaknak, és úgy vélik, hogy ez a szülők feladata, és azt otthon kell megtanulni. De az biztos, hogy a családoknak és az iskoláknak, amint azt már korábban mondtam, együtt kell működniük az iskolai zaklatás vagy erőszakos cselekmények megelőzése, elkerülése és fellépése érdekében.
  2. amelynek együttélési program és cselekvési terv Alapvető fontosságú, és kötelezővé kell tenni minden iskola számára (néhányuknak nincs ilyen, és nem minden tanár tudja, hogyan kell helyesen reagálni agresszió és zaklatás esetén). Ezenkívül a központ vezetésének átfogó képzést kell kínálnia a tanároknak a témában, hogy tudják, hogyan kell cselekedni és milyen protokollt kell követni.
  3. Dolgozzon az agresszor hallgatóval és családjával. Készítsen megfelelő stratégiákat a tanuló szüleivel, hogy ezek az agresszív viselkedések és viselkedések ne ismétlődjenek sem a központban, sem azon kívül.
  4. Hozd el a relaxációs technikákat az osztályteremben. Már jó néhány oktatási központ (bár kevés spanyol) van, amelyiknek sikerült jóga és éberség az osztálytermekbe. De az eredmények nem lehetnek biztatóbbak. Amikor több diák között feszült környezet jön létre, mindannyian külön osztályba járnak meditálni, valamint relaxációs és légzési gyakorlatokat gyakorolni.
  5. Projektmunka, gamifikáció és kooperatív tanulás. A projektmunkában és a kooperatív tanulásban a hallgatóknak csapatként kell dolgozniuk, hogy az eredmények és a feladatok teljesüljenek, és az eredmény sikeres legyen. Ezenkívül ezek a fogalmak elősegítik a pozitív vezetői készségek fokozatos fejlesztését. A gamifikáció és a játékalapú tanulás révén a tanulók motiváltabbak, nyugodtabbak, boldogabbak és tartalmasabbak. Ily módon csökken az agresszív viselkedés.

Hagyja megjegyzését

E-mail címed nem kerül nyilvánosságra. Kötelező mezők vannak jelölve *

*

*

  1. Az adatokért felelős: Miguel Ángel Gatón
  2. Az adatok célja: A SPAM ellenőrzése, a megjegyzések kezelése.
  3. Legitimáció: Az Ön beleegyezése
  4. Az adatok közlése: Az adatokat csak jogi kötelezettség alapján továbbítjuk harmadik felekkel.
  5. Adattárolás: Az Occentus Networks (EU) által üzemeltetett adatbázis
  6. Jogok: Bármikor korlátozhatja, helyreállíthatja és törölheti adatait.