Február 18-án a Az Asperger-szindróma nemzetközi napja. 2007 óta az érintett csoportok és egyesületek az Asperger-szindrómában szenvedők (AS) javára próbálják felhívni a lakosság figyelmét e gyermekek, fiatalok és felnőttek jellemzőire: megérteni.
18. február 1906-án született Hans Asperger osztrák pszichiáter, aki 70 évvel ezelőtt beszélt először közös jellemzők sorozatáról egy gyermekcsoport számára, ahol a társadalmi nehézségek jelentették a nagy közös nevezőt közöttük. Az elmúlt években sokan érdekeltek abban, hogy többet megtudjanak az AS-ben szenvedő emberekről, de társadalmi megértésük még mindig sok.
Ma már tudjuk, hogy az AS egy neurodevelopmentális rendellenesség, amely a Autizmus spektrum zavarok (FÁKLYA). Az AS-ben szenvedő emberek agya a megszokottól eltérően működik, és ez arra készteti őket, hogy olyan közös jellemzőkkel rendelkezzenek, amelyek széles körben meghatározzák az Asperger-szindrómát (L. Wing, 1983):
- Az empátia hiánya.
- Naivitás.
- Kevés barátkozási képesség.
- Pedáns vagy ismétlődő nyelv.
- Gyenge nem verbális kommunikáció.
- Túlzott érdeklődés bizonyos témák iránt.
- Motoros ügyetlenség és gyenge koordináció.
Az AS-ben szenvedőknek van egy szellemi kapacitás az átlagon belül, A legtöbb esetben. A szokásos dolog az, hogy normális-közepes vagy normál-alacsony teljes IQ-t (intelligencia hányados) találunk. Gyakran jobb eredményeket figyelnek meg a verbális, mint a manipulatív képességekben, mivel klinikailag jelentős nyelvi rendellenességek nem jelentkeznek AS-ben, ellentétben az autista rendellenességgel (ahol az intelligencia általában egyszerre érinti).
Ezeknek a fiúknak és lányoknak van egy Nehézség a részletek fölött az egészre figyelni. Ez azt jelenti, hogy agyuk nagy mennyiségű adatot tárolhat egy adott témához, például dinoszauruszokhoz, földrajzhoz, csillagászathoz, sportinformációkhoz stb. Ez a sajátosság feltárja a mentális merevség ami arra készteti őket, hogy a korlátozott érdeklődési kör. Ilyen nagy mennyiségű adat tárolása sok esetben nagy kapacitással gyanítható, azonban a magas IQ gyakorisága nem nagyobb, mint az életkorára vonatkozó normatív populációban.
Az idő fogalmának internalizálása megváltozhat. Ez az időbeli torzulás miatt néhány óra elteltével az az érzésük támad, hogy csak néhány percet töltöttek. A rossz személyes és társadalmi szervezettséget súlyosbítja ez a tulajdonság. Például a szociális szférában az időbeli szempontok döntő fontosságúak, ezért a beszélgetés során a beszélgetőpartnernek képesnek kell lennie arra, hogy intervallumokat hozzon létre a kérdések vagy beszélgetések között a befogadó megértési és türelmi képességéhez igazítva. Az AS-ben szenvedő személy azáltal, hogy nem úgy érzékeli az időt, mint a beszélgetőpartner, és nem tulajdonít jelentőséget az időbeli és a prozódiai szempontoknak, örökkévalóvá teheti a kérdésekre adott választ, és a beszédet kissé elkeserítheti a másik számára.
Asperger-szindrómában a nyelv formai szempontok szerint megmaradt (mondatok kialakítása, szavak használata stb.), de a gyakorlati szempontok szerint megváltozott. Visszaélés tapasztalható a nyelv viselkedésében. Az SA-ban érintett gyakorlati szempontok a következők:
- Beszédidő: A párbeszéd során nehézséget okoz a viszonosság tiszteletben tartása. Néha az AS-ben szenvedő fiú vagy lány felveszi a beszélgetés főszereplőjének szerepét, eltekint attól, amit a másik mond, vagy úgy tesz, mintha azt mondaná, hogy exkluzív beszélgetővé válik. A mentális merevség és a korlátozott érdeklődési spektrum a beszélgetést gyakran egyetlen, az AS-t szenvedő személy számára egyedülálló témára fordítja, amely az egyik kedvenc témájához kapcsolódik. Az ilyen típusú beszédet befolyásolja a párbeszédjelölők téves azonosítása is, amelyek gyakran implicit szabályként funkcionálnak a beszélgetésekhez. A pillantások, az intonáció, a szünetek stb. a "ki beszél" -ről a "ki hallgat" -ra és fordítva változik. Azáltal, hogy nem képes megérteni az implicit szempontokat, gyakran megjelenik a monológ felé hajló nyelv.
- Beszélgetés kezdete: Az AS-ben szenvedő személynek az a nehézsége, hogy megértse az implicit nyelvszabályokat, arra készteti, hogy megítélése alapján önkényesen változtassa meg a beszélgetés témáját. Ezek a hirtelen változások a beszélgetési témákban kényelmetlenek lehetnek a befogadó számára, mivel a beszélgetés során folyamatosan hiányzik az empátia.
- Képes beszéd: Az irónia vagy a metafora használatát alig érzik az AS-ben szenvedő gyermekek. Ezek hajlamosak a nyelv szó szerinti értelmezésére, ami arra készteti őket, hogy hiányoljanak a beszélgetésből származó nagyon releváns információk, vagy akár ne értsék meg azt az üzenetet, amelyet a másik küld nekik.
- Pontosítás: Az a nehézség, hogy önmagukat a másik helyére helyezik, megakadályozza abban, hogy rájöjjenek, vajon a beszélgetőpartner megérti-e, mit akar magyarázni. Ezért gyakran használják ezt a monologikus beszédet.
Ezért megfelelő formális beszédet figyelhetünk meg, de rossz pragmatikával és gyakran rossz prozódiával. A proszódia alatt azt az intonációt vagy ritmust lehet érteni, amelyet a beszélők a mondatokhoz adnak, hogy hangsúlyozzák azok jelentését, és az érzelmek kifejezéséhez vezessenek a beszélteken keresztül. Az AS-ben szenvedők proszódiája nem a kontextushoz igazodik. Ez a tulajdonság gyakran "bölcsnek" vagy "pedánsnak" tűnik, amit bizonyos szavak ismételt használata megerősít.
Olvasói szinten sokszor megjelenik a hiperlexia, ami felfogható a formális olvasás rendkívüli képességeként, de az olvasás megértésének nagyon alacsony szintjéhez kapcsolódik. Ismét rávilágítunk arra, hogy a nyelv és az olvasás formái hogyan maradnak meg teljesen, de az abszolút jelentés elsajátításával kapcsolatos szempontok mutatják a változásokat.
Az AS-ben szenvedő gyermekeknél gyakoriak a figyelemhiányos tünetek. Ezeknek a gyermekeknek a esetében megfigyeljük, hogy a figyelem hiánya általában a társas interakció helyzeteihez kapcsolódik, és nem annyira a tudományos szempontokhoz vagy a mindennapi élethez (eltérés az ADHD-tól). Gyakran előfordul, hogy a társadalmi szempontokra vagy helyzetekre való odafigyelés hiánya arra készteti őket, hogy felhagyjanak iránta való érdeklődéssel, míg a kedvenc témájukhoz kapcsolódó más helyzetekben akár hiperkoncentráltak is maradhatnak.
Számos olyan vizsgálat történt, amely ezen jellemzők megjelenésének okának felkutatására összpontosított, azonban nem fogadhatunk el egyetlen elméletet, amely önmagában magyarázza ezen emberek sokszínűségét. Ma már tudjuk, hogy különböző változtatások léteznek, amelyek lehetővé teszik az AS összetettségének megértését.
A tudatelmélet módosítása:
Az elme elmélete egy elméleti konstrukció, amely szerint az emberek képesek érzékelni társaink gondolatait és érzéseit. Ha megváltozik ez a képesség, akkor szociális készségeink súlyosan károsodnak, mivel jelentősen csökken az a képesség, hogy a másik helyére helyezzük magunkat. Ez történik az AS-ben szenvedő gyermekeknél, azonban mivel vannak megfelelő kognitív szintek (az intelligencia az átlagértékeken belül van), általában kapcsolatokat akarnak létrehozni másokkal. Képesek tudni, hogy a másik mit gondol, de nagyon nehéz nekik ezt a tudást a gyakorlatban alkalmazni, mivel nem tulajdonítják annak a fontosságát, amelyet a másokkal való kapcsolatok terén tart. Ezt a társadalmi nehézséget gyakran kellemetlen érzés és magány érzi. Nem mások elutasítása van, hanem a velük való kapcsolat nehézsége.
A vezetői funkciók módosítása:
A végrehajtó funkciók a komplex mentális tevékenységek irányításáért felelnek szükséges a viselkedés megtervezéséhez, szervezéséhez, irányításához, szabályozásához és értékeléséhez, amelyet a célok elérése érdekében meg kell valósítanunk. Ezek a funkciók a frontális lebenyhez kapcsolódnak. Az agy ezen kulcsterületén bekövetkező változás megmagyarázza az AS-ben szenvedő emberek néhány közös jellemzőjét: mentális merevség, nehézségek az új helyzetekkel szemben, korlátozott érdeklődési körök, rögeszmés jelleg és figyelemzavar.
Az érzékszervi moduláció megszakadása:
Ezt a dezorganizációt az ingerfeldolgozó rendszer neurológiai változásai hozzák létre. Ez a nehézség kifejezhető hiperszenzitivitásként vagy az érzékszervekből származó ingerekre való reagálás vagy azok alkalmazkodásának alacsony képességeként vagy az érzékszervi ingerekkel szembeni túlérzékenységként. Az érzékszervi moduláció megzavarása megmagyarázza azokat a jellemzőket, amelyeket gyakran tapasztalunk AS-ben szenvedő betegeknél, például: kényelmetlenség a mindennapi zajoktól vagy olyan helyek elkerülése, ahol a hangok keverednek (szupermarketek, szórakozóhelyek ...), a váratlan érintés elkerülése, bizonyos ételek radikális kerülése (állaguk vagy ízük miatt) stb.
A depressziós vagy szorongásos tünetek megjelenése gyakori az AS-ben szenvedő embereknél, a serdülők és felnőttek 37% -ában van jelen (Ghaziuddin et al., 1998). Azok a tényezők, amelyek miatt ezeket az embereket komorbid pszichiátriai tünetek, például szorongás vagy depresszió szenvedik, még nem teljesen ismertek. Úgy tűnik, hogy a legújabb kutatások összefüggést találnak ezen tünetek és a társadalmi összehasonlítás folyamata között (Hedley és mtsai, 2006). Mivel Asperger-szindrómában A másokkal való kapcsolattartás vágya megmaradt, de összefügg a szociális készségek súlyos nehézségeivelOlyan embereket találunk, akik tudatában vannak társadalmi nehézségeiknek, és amikor másokkal való kapcsolatuk minőségét hasonlítják össze, negatív és teljesen ellenszenves módon figyelik meg az összehasonlítás során elért rossz eredményeket.
Ha kicsit többet tudunk az Asperger-szindróma jellemzőiről, segítünk megérteni ezeket az embereket. Megérteni azt jelenti, hogy tudatosít bennünket abban, hogy olyan társadalmi korlátok jelennek meg, amelyek beszédüket eltérővé tehetik, de emiatt nem szűnnek meg gazdag lenni, tele vannak értelmekkel és még érzésekkel sem. Az érzelmek kifejezésének módja minden embernél más, és természetesen náluk is. Adni láthatóság a sokféleség számára célkitűzés, hogy a XNUMX. századi társadalom prioritásként határozza meg önmagát.