Mit kell megtanulni hatéves kora előtt az iskolában?

Nem tudok rólad, de nem szűntem meg hallgatni sok szülőt és tanítót a tipikus kifejezéssel: «hatéves koruk előtt a gyerekeknek meg kell tanulniuk ...» És ekkor a tanulás felgyorsítása és a tartalom asszimilációja. Úgy tűnik, hogy "hat év előtt" az a korhatár, amely alatt a gyerekek elsajátíthatják bizonyos konkrét ismereteiket, például az olvasást, az írást és az alapvető matematikai műveleteket (azaz összeadást és kivonást).

Igen, a négy és hat éves gyermekek már a második ciklusban vannak, de még mindig a koragyermekkori nevelés részét képezik. Az írástudás esetében sok szakértő azt mondja, hogy el kell kezdeni a tanulást alapfokú oktatás (a rote olvasást fejlesztik ki először, az átfogó olvasást pedig a másodikban), de néhány szülő és tanár elhatározza, hogy hamarabb megteszi, anélkül, hogy tudná, hogy ez az előrelépés jövőt okozhat motivációhiány és az iskolai kudarc.

Szóval, mi az, amit egy gyermeknek hat éves iskolai év előtt meg kell tanulnia, és úgy tűnik, hogy ezt egyes központokban nemigen veszik figyelembe?

Fizikai és motoros fejlődés

Három éves kortól a gyermekeknek lehetőséget kell biztosítani testük felfedezésére. Ezért az óvodáknak a bátorítandó tevékenységek és játékok létrehozására kell összpontosítaniuk a test kifejezése és a fizikai képességek. Például az éberség gyakorlása az osztálytermekben, tánc a zene ritmusára, szabad játék az udvaron labdákkal, gyermekjóga ...

Ebben a szakaszban szintén fontos beszélni a személyes autonómia. Az óvodai tantermekben olyan helyzeteket kell kialakítani, amelyekben a gyerekek apránként maguk végezhetik el a napi tevékenységeket. Ily módon a gyermekek önbecsülését és önképét előnyben részesítené, ha úgy látnák, hogy a felnőttek kevés segítségével képesek önmagukra is dolgokat csinálni.

Kognitív fejlődés

A finn gyerekek óvodába járnak, hogy népszerűsítsék gyermekeiket kreativitás, képzelet és játék. Az összes elvégezhető tanulási tevékenységet a játékos, kísérleti, aktív és vonzó a legkisebbek számára. Így jól érzik magukat, ugyanakkor játékokon keresztül sajátítják el az alapfogalmakat.

A nyelvtanulás gyermekkorban elég nyilvánvaló előny. De nagyon világosnak kell lennie a gyerekekkel együtt alkalmazott módszertannal kapcsolatban, mivel egyes oktatási központok elkötelezettek a helytelen, jelentéktelen és emlékezetes tanítás mellett. Nekem, a legjobb módja a játék, zene és aktív, napi tevékenységek, amelyekkel a gyerekek nagyon élvezik az új nyelv tanulását.

Bekerültünk az örök vitába, hogy "hat előtt olvasni tanítsunk vagy sem". Szakértők szerint az írástudás leginkább az általános iskolában tanulható meg, de már tudjuk, hogy egyes szülők és az óvodák tartalma elősegítheti és felgyorsíthatja ezt a sajátos tanulást. Személy szerint egyetértek a szakemberekkel. Az általános iskola első és második éve között a gyerekek már elegendő készséggel és képességgel rendelkeznek ahhoz, hogy kalandjukat olvasással és írással végezzék.

Abban az esetben, ha az oktatási központok és a szülők ezt korábban szeretnék megtenni, mindig azt javasoljuk, hogy ezt játékos, aktív és értelmes módszerekkel, tiszteletben tartva minden gyermek tanulási ritmusát. Mint korábban mondtam, nincs értelme olyan fontos dolgokra kényszeríteni és siettetni a gyerekeket, mint az írás-olvasás. Vagyis: "belép a véres levél", hogy ezt a ma is használt autoriter, elavult és antipedagógiai szlogent végre félre kell tenni.

Társadalmi fejlődés

Vannak, akik nagyon alkalmasak arra, hogy azt mondják: "ez az, hogy az óvodákban (valójában bölcsődékben) a gyerekek többet szocializálódnak". Három éves korukig a gyerekeknek nem kell túlzottan szocializálódniuk. Egyszerűen szüleikkel és a legközelebbi családdal kell lenniük. De igaz, hogy az óvodákban tanulnak együttélési irányelvek több azonos korú kollégával való kapcsolattartással.

És nem csak, hogy a társadalmi fejlődés révén a közlés, a beszélgetések és természetesen a nyelv. Talán az óvodák és főiskolák nem teljes mértékben kedveznek a társadalmi fejlődésnek, mivel sok lehetőség kínálkozik rá. A kisgyermekkori nevelés második ciklusában (négy-hat év) már dolgozhat projekteken és alkalmazhatja a kooperatív tanulást.

Projektek munkái amelyek különféle történetek befejezését, tevékenységeket hozhatnak létre az állatfajtákról (az égen vagy a földön átmenő állatok), vagy az év minden szakában elvégzett különböző dolgokat, ezek nagy segítséget jelentenek a társaság és a tisztelet elősegítésében gyermekek. Ezért a társadalmi fejlődés elősegítése sokkal több, mint tizenkét gyermek együttélése az osztályteremben.

Érzelmi fejlődés

Alapvető fontosságú, hogy elkezdjük elősegíteni a gyermekek érzelmi fejlődését a kisgyermekkori nevelésben. Kezdje el azonosítani saját és más kollégáinak érzelmeit ez nagyon fontos a gyermekek integrált fejlődése szempontjából. Figyelembe veszik-e ezt a szempontot az óvodákban és a főiskolákon? Nos, van minden. De az igaz, hogy a dinamikát úgy kell fejleszteni, hogy a gyerekek megismerjék az alapvető érzelmeket.

A legtöbb kisgyermekkori nevelési programban a didaktikai egységeket úgy tervezték, hogy az érzelmeken és az érzéseken dolgozzanak. A probléma az, hogy az adott rész végrehajtására fordított idő a minimális, és nem kapják meg a megérdemelt fontosságot. Ezért az alapfokú oktatást el kell kezdeni annak ismeretében, hogy miként lehet azonosítani mindegyikük és a többiek alapvető érzelmeit. És onnan tanulja meg kezelni és megérteni őket.

És te, mit gondolsz, mit kellene megtanulniuk a gyerekeknek hatéves koruk előtt, amit nem az iskolában? Örömmel olvasom el javaslatait és észrevételeit! És ne felejtsen el egy fontos dolgot: a gyermekek tanulási arányának felgyorsítása súlyos demotivációs problémákhoz és iskolai kudarchoz vezethet.